文/葛彩虹
我校自开展主题学习活动以来，新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和方式发生了很大的变化，下面我谈谈自己对主题学习的点滴体会。
语文主题学习使学习内容更广博，但它同样需要教师的指导。
优选阅读材料，扩大阅读量，增大吸收范围。语文主题学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近学生的生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文本外，更多地选择与学生内心世界相合的文学作品，以便更大范围地理解和吸收。增加阅读量，让学生在大范围、丰富的信息中提取对自己有用的东西。大量补充课外阅读，拓宽知识面。
语文主题学习在阅读中不必要求学生全部掌握和精通。所谓“好读书，不求甚解”，这里的“好读书”是有兴趣、喜欢读。“对阅读产生浓厚的兴趣”，这也是课标重点提出的要求。“不求甚解”，不是不求“解”，而是不过于“解”，因为过于精到的解，会给学生带来理解的难度，而疏于读书和思考。语文主题学习在阅读中不必要求学生全部掌握和精通，只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。
语文主题学习全面提高了学生的语文素养。
通过语文主题学习，学生的阅读能力大大提高了。语文主题学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文，还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与感受，真正做到了“不动笔墨不读书”。语文主题学习还扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。
语文主题学习还锻炼了学生的写作能力。在语文主题学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美篇，为自己的写作提供了大量的素材。因此，写作时他们的兴致很高，写文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对作文有了兴趣，并且写作水平越来越高了。
