“高校立身之本在于立德树人”党的十八大以来，习近平总书记高度重视高等教育事业发展，多次强调立德树人这个根本任务，指出只有培养出一流人才的高校，才能成为世界一流大学。尤其在致信祝贺厦门大学建校100周年，指出我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程。希望厦门大学全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，与时俱进建设世界一流大学。
意大利诗人但丁曾说过这样的一句话“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。”我国高等教育正是肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要实现全程育人和全方位育人。
然而，长期以来，“重教书轻育人”“重科研轻教学”的现象在高校普遍存在，直接影响了人才培养的质量。出现这一现象的原因很多，一方面，是在长期的应试教育的影响下，社会对高校的评价、排行榜往往重科研、轻教学和育人；另一方面，则是科研评价标准明确、操作容易，而教学评价标准难以设定，育人效果短期难以显现，使得很多教师难以做到“不忘初心”。
解决高校“重智育轻德育”的问题，要做好学校层面的顶层设计，全方位创新方式方法，因校制宜，改变教师的考核评价标准和机制，分类、分层进行评价。对于教学、育人投入多效果明显的教师，可适当降低评审职称等对于科研成果的要求；更要发挥好教师的主导作用，在立德树人环节中，教师的主要职责不再是单纯让学生获取知识，而是让他们掌握获取知识的方法规律。教育方法也应由模式刻板化转向个性创新化，启发道德认识，激发道德自觉，催发道德实践，毕竟授之以鱼不如授之以渔，使其主动提升道德修养让老师真正担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。大鹏之动非一羽之功，骐骥之素一足之力，立德树人不仅需要高校的自身发展，更需要全社会对于高校工作的支持，才能真正做到十年树木百年树人，让德育做到润物于无声。
（陕西佳县 米乐乐）