党校班主任是培训班级的领导者、组织者和管理者，承担着多重角色，是党校教学培训工作中的重要环节。习近平总书记特别指出：“现在进入党校学习的各级领导干部的学历明显提高、实践经验比较丰富，不少人善于理论思考，因而对党校教学质量和管理水平的要求也相应提高了”。党校班主任正完成从过去的当好“服务员”到新时代下“多重角色”的跨越，当好一名“合格”的班主任，应该善用“加减乘除”。
用好“加”法，让服务暖起来。党校班主任区别于学校里的班主任，为学员创造一个良好的培训氛围可以增强学员参训的“主动性”。在这个层面，将细致的服务贯穿整个培训全过程是十分有必要的。因此，党校班主任在做好日常基本工作的基础上，可以用一些“加”法，让服务暖起来。一是拟好清单。在培训开始前先规划好整个培训班大致流程，拟好各个环节的要做的事情以及注意事项；二是写好模板。模板化不仅可以减少班主任后期工作量，更能够降低误差成本。这里的模板大致可分为对内和对外两类，对内模板主要是对学员的工作提示，曾经在一个培训班上，笔者从学员报到前的短信提示，包括参训时间、地点、天气、携带物品以及校园地图、校园无线网络密码等细节到培训中每天的课程安排、活动提示再到最后学员离校的注意事项、祝福语等都提前拟好了模板，整个培训全程为学员提供工作提示，收获了学员的一致好评。对外模板主要是针对来校授课教师，除了提前联系授课老师外，拟好相应的信息模板提前一天发给老师也是十分必要的。三是提前“踩点”。培训开始前，班主任可以提前到教室、研讨室进行“踩点”，仔细检查音像系统、显示屏幕等是否正常，看老师、学员的座牌是否正确打印和摆放，规划出每个学员的位置，在课程中班主任只需在后排就能对学员是否正常到课一目了然。
勇做“减”法，让培训活起来。党校班主任要勇于去做“减”法，一是发挥“头雁效应”，充分激发班委的积极主动性，提前与班委进行沟通，明确好每一位班委的工作职责，着重抓好班委工作职责的落实，确保每一位班委在训期间都能够“有事做”，让班委代替班主任做好“承上启下”的工作，增强班级的紧密性；二是丰富“活动形式”，党校培训多是封闭式管理，学员在课后业余时间往往较为空闲，可以以组为单位适当组织一些活动，成立兴趣小组，组织开展读书、运动、研讨等活动，丰富培训内容；三是保持“交往距离”，党校班主任重点是强化管理，要与学员保持交往有度，严格按照学员管理纪律要求学员，发现问题要及时指出，要严格执行请销假制度，绝不能为学员“开后门”，严肃好学风。（作者：中共三台县委党校教师 戴强）
