当春耕的犁铧翻开沃野，当乡村的课堂传来书声，2026年中央一号文件里的教育新部署，正为农业农村现代化注入“源头活水”。总书记强调，要以需求为导向加快新农科建设，同时夯实乡村基础教育根基，托举乡村孩童的成长阶梯。
新农科：为农业圈育“懂技术的新农人”
文件明确要求，深化涉农高校教育教学改革，以需求为导向加快新农科建设，推动涉农专业人才定向培养。从智能农机的操作到农业生物技术的应用，如今的农业早已不是“面朝黄土背朝天”的旧模样——安徽农业大学的“新农科实验班”，把课堂搬进了试验田，学生们跟着导师培育抗盐碱水稻、研发智慧灌溉系统，毕业后直接进入县域农业龙头企业，成为乡村振兴的“技术尖兵”。
乡村教育：为留守孩童搭“看得见未来的桥”
对于乡村孩子，文件的部署既有“守底线”的温暖，也有“抬标杆”的期许：保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园，综合施策加大农村控辍保学力度，守住基本受教育权的底线；实施县域普通高中振兴行动计划、推进城乡学校共同体建设，借助在线课堂共享优质教育资源，为乡村学子抬升成长天花板。今年更首次明确提出“发展县乡普惠托育服务”，把关爱触角延伸至0-3岁早期发展阶段，让乡村的“小不点”也能享受到专业照护。
城乡联动：让优质资源“跨山越岭来”
在四川广元，城里的名校教师通过“云端课堂”给乡村的孩子上英语课；在河南南阳，城乡学校组成“共同体”，每周开展教研交流、师资互派——这些正是文件“推进城乡学校共同体建设”要求的生动实践。当优质教育资源不再受限于山高路远，乡村孩子的梦想，正和城里孩子一样，在同一片蓝天下绽放。
农业强，则国强；教育兴，则乡村兴。中央一号文件的教育部署，既是为农业现代化育人才，也是为乡村未来培根基。让我们一起，把这份“教育密码”转化为实干动力，为乡村振兴撑起一片教育的蓝天！
作者：薛田田（吴堡县寇镇教工委）