作者：榆林高新第四小学 柳雨婷
有人曾说：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥、开心的一笑、灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”班主任的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。
作为一个班主任，必须拥有最深厚的爱生之心。我的班级里有63个孩子，他们各具风格，有的活泼可爱，有的内敛温柔，有的热情张扬……我用爱意关心着每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长。
2020年的秋天，我迎来了一批崭新的面孔，也迎来了一个叫小可的女孩。她留着利落的短发，像个安静的小男孩。在开学第一天的自我介绍中，孩子们争先恐后地举手，只有她始终低着头，一言不发。我走到她身边，俯下身轻声问她的名字。她怯生生地回答了我，声音轻得几乎听不见。我鼓励她站起来，勇敢地说出自己的名字。她终于开口了，虽然简短，却是一个开始。
第二天，我发现她趴在桌上，小手紧紧捂着肚子。下课后，我把她带到办公室，递上一块面包、一杯温水。她小声告诉我，爸爸妈妈都在外地打工，她跟着爷爷奶奶生活。那一刻，我心里一紧——这个孩子，缺的或许不只是早餐，更是被看见、被在乎的温暖。从那天起，我常常“顺便”多带一份小零食，有时是一块巧克力，有时是一颗糖，有时是一杯热奶茶……慢慢地，她开始愿意走近我，眼神里有了光。
直到有一天，班上的小楷跑来告诉我：“老师，我看到小可在公交站踢她的奶奶。”我的心沉了一下。中午，我轻声把小可叫到身边，问她是不是真的。她没有否认，只是低下了头。联系上她奶奶后，我才渐渐拼凑出她成长的碎片——她的父母没有结婚，妈妈在她很小的时候就离开了，爸爸常年在外，奶奶因心疼她，从来不敢管教，只是一味溺爱。那天，小可的妈妈突然来到学校。那是我第一次，也是唯一一次见到小可的妈妈。她身形瘦小，背着沉重的行李，说着一口陌生的方言。我把小可带到门房，她们之间的对话简短而生疏，不过几分钟，小可的妈妈便匆匆离去。回到办公室，我轻轻抱了抱小可，没有责备，只是轻声说：“奶奶很不容易，我们要学会心疼她。”她靠在我怀里，没有哭，但我看见她眼里有泪光闪动。从那天起，小可变了。她不再踢奶奶，也渐渐留起了长发，变得更安静、柔和。
小可的学习不是很好，拼音认识不全，书写也很糟糕。为了帮助她的学习，我给她安排了学习优秀的同桌去帮助她。看着她的书写一点点进步，我开始暗自欣慰，想把小可进步的消息告诉她奶奶，可是，小可的奶奶却说，同桌并没有给小可真正的关爱与帮助，小可为了能按时交上作业，只能请求同桌给她抄作业，而作为回报，她需要送给同桌铅笔或橡皮等物品。
我意识到事情的严重性，立即联系这个同学的家长，要求给小可道歉并返还物品。
我不敢想象小可在这期间遭受到了多大的伤害。于是，我在班里专门开展了一次“构建和谐班级”的主题班会，告诉班里的孩子：“我们应该多去关心同学，只有大家互帮互助，我们的班级才能更加和谐。”
此后，我也开始亲自找时间辅导小可，我发现她的作文写得情感细腻，在课堂上，我会表扬她，不断地鼓励她：“你的作文写得很好，只要你在字词上下功夫，一定会进步的。”她也没让我失望，她的成绩从原来的二十多分提高到了七十多分。六年级的潜能班开启后，我推荐小可加入这个班级的学习，我知道，她身上有着一股坚持向上的精神。那一天，小可的奶奶来学校开会前专门先来找了我，她握住我的手，激动地说：“柳老师，谢谢你……没有你，就没有今天的小可。”
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。我始终相信：爱心是教育学生的重要源泉，耐心是成功的保证。春风化雨，润物无声，它是老师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。
