树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，榆林以实干出政绩，聚焦群众急难愁盼办成一批惠民实事，并构建"2+6+N"长效治理制度体系，用制度管权管事管人。学习教育启示我们：真正的政绩不在纸面光鲜，而在群众心中可感、生活有变。
作者：张富强
树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，榆林用一组组扎实的整改数据和一项项惠民的举措，交出了一份厚实的答卷。这深刻启示我们：真正的政绩，不在纸面上光鲜夺目，而在群众心中可感、生活有变。
以实干出政绩，要把群众的急难愁盼作为最高标尺。政绩好不好，不能自己说了算，得群众说了算。榆林围绕群众反映的痛点难点，从解决小区物业乱象、打通不动产登记堵点，到优化校园周边交通，办成一批惠民实事。这些看似不起眼的“小切口”，解决的却是关乎群众切身利益的“大民生”。当党员干部把心思和精力用在真抓实干上，用自己的辛苦指数换取群众的幸福指数，政绩自然就扎下了根。
以实干出政绩，要用制度的“硬约束”铲除急功近利的土壤。现实中，不少党政干部都怀揣干出一番成绩的抱负。然而凡事不能急于求成，一旦重显绩不重潜绩、重包装不重实效，就很容易衍生出错误的政绩观。为此，榆林构建起“2+6+N”的长效治理制度体系，将项目论证、实绩考核、离任交接等纳入规范，用制度管权、管事、管人。这为党员干部划定了用权边界，有效遏制了搞“形象工程”的冲动，让科学决策、真抓实干成为行动自觉。
学习教育不是终点，而是新的起点。在高质量发展的新征程上，只要把正确政绩观内化于心、外化于行，多算长远账、民生账，就一定能创造出无愧于时代、无愧于人民的新业绩。
